民俗文化开学第一课教学回顾
2018年9月22日，新一学期的文化课终于开课了！为营造积极和谐的学习氛围，“相互尊重”、“确保安全”、“担当责任”这三条原则，又一次成为课堂的重中之重。孩子们通过学习这三条原则、课堂规则及手势，并结合互动实践，深刻地体会到好的学习环境与氛围对每位学习者来说是多么重要。 “王老师说，......”的互动，让孩子们想起Simon says的游戏，通过饶有趣味的游戏方式，帮助孩子们把枯燥的规则熟记于心。 因为课程场地的变动，第一次带孩子们来到Lobby做伙伴圈内话的互动我心里还是有些打鼓的。但后来的尝试让我发觉，换一个环境的互动学习，对孩子们还是十分有益的。 我们从彼此相互介绍中英文姓名，到分享为什么来学民俗文化课，最后又交流了自己最想了解的“中国”相关话题。这样真实的中文交流机会，不仅拉近了孩子间的距离，也让我更加了解了他们前来学习文化的动机与真实想法。有的同学说来上课是爸爸妈妈让他们来的，也有同学想通过课程交更多的新朋友。对于最想了解的话题，有想更多了解中国传统游戏的，也有想学习更多汉字的。还有同学希望更多当下的节气，以及节日节气中有趣的事。看来孩子们对接下来的课程还是十分期待的！ 热身之后，我们一起讨论了，来上民俗文化课学些什么，也就是“民俗”的形成与含义。每学期都有新的同学加入，得先来说说“俗”这个会意字的由来与意义。本学期我带来“缅甸长颈族”及“傣族泼水节”两张图片，来与孩子们探讨“民俗”。 关于中秋节的由来，我是从“仲秋节”的说法切入展开的。“孟、仲、季”为古时农历中一年每季对平分三段的说法。农历八月也就是中秋八月十五，恰值“仲”，又因其为秋季之中，故称“中秋”。 关于中秋节的由来，有不少神话传说，我取了唐玄宗游月宫的故事与孩子们讲述。孩子们听得津津有味，也反复回味中秋与玄宗游月之梦的关系。 此处讲述的故事，我在本节课后的拓展练习中安排了亲子阅读，希望对唐玄宗游月故事中所听闻的“霓裳羽衣曲”进行文化知识的扩展。家长们可以结合课上的故事，以及我上周末发布的视频（霓裳羽衣舞），与孩子们进一步讲解关于霓裳羽衣曲的历史典故与特征。 最后，我结合中秋月